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山西省晋中市特殊教育学校《积极语言在教育教学中的运用研究》课题组召开课题核心组会议

时间:2018-9-18 15:42:56 点击:

      2018年9月11日下午,山西省晋中市特殊教育学校承担的教育部“教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究”(负责人:陈虹)的《积极语言在教育教学中的运用研究》课题组,召开课题核心组会议,研究推动课题参研人员选题工作。课题核心组全体成员参加会议,课题组秘书长张超岭主持会议。

山西省晋中市特殊教育学校《积极语言在教育教学中的运用研究》课题组召开课题核心组会议

    首先,张超岭主任宣布,经课题领导组研究,为了进一步加强对课题研究工作的指导与管理,决定成立课题组核心组。各位学部长都是各个组里头推选的勤奋敬业、有着丰富教育经验、对工作有钻研精神的学校骨干教师,由课题领导组成员和各学部长共同组成课题核心组,有利于课题研究工作各项任务的落实,有利于各种信息的收集与整理。

山西省晋中市特殊教育学校《积极语言在教育教学中的运用研究》课题组召开课题核心组会议

    接下来,张丽丽副校长对课题选题工作做了进一步解读与安排。张校长强调,选题一定要深刻理解“真”、“实”、“小”三个关键词,“真”就是立足工作中的真实问题,“实”扎扎实实行动起来,聚焦问题的解决上,“小”就是要目标明确,我们的焦点是积极语言的运用研究,是行动研究,不是积极语言的理论研究,但理论学习非常重要,在学中用,在用中学,不断建构自己的理论,这是一个不断建构的过程。

山西省晋中市特殊教育学校《积极语言在教育教学中的运用研究》课题组召开课题核心组会议

    课题组组长冯金海校长(下图中)详细听取了各学部长收集到的各种信息汇报,课题开题之后,全体教师积极学习积极心理学积极语言相关理论,有的已经积极行动起来,在教育教学工作中开始进行实践,但也有部分教师感觉目标感不清晰,对于课题研究的评价方式有一定的疑惑。听完大家的汇报后。冯校长指出,积极语言的运用实际上在大家的日常教育中早有运用,只是没的作为一个明确的概念提出,通过课题研究的手段,就是让大家把这些无意识的教学行为提升到有意识的层面上,经过有意识的研究、优化和运用,让积极语言成为生活学习的常态,最后又下沉到无意识的层面,是一个很简单的一个过程。目标是转变一个人生活工作理念,形成积极开放的品格,提升大家的成就感、幸福感。

山西省晋中市特殊教育学校《积极语言在教育教学中的运用研究》课题组召开课题核心组会议
 

    就课题研究工作,冯校长提出几点意见:

   1.课题定位。本课题研究是学校今后一段时间提升学校工作质量的主要措施,也是学校长期发展的长效工作机制,要求做长期规划,要求全员参与的。我们学校要加快教师专业成长速度,本课题研究工作的推进是当前学校最大事。

    2.课题特点。本课题研究有三个特点:小而实,见效快,好操作。课题研究不是给大家增加额外的工作负担,而是本身工作的一部分。

   3.课题推进策略。本课题研究采取行政推动与自我驱动相结合。我们学校中有大批的优秀教师,他们敢吃苦,有学识,经验丰富,能力强,完全能够完成好本项工作,做好这个课题要做到领导带头、学部长带头,发挥好骨干教师的示范引领作用。通过这些措施,让全体教师都收获到课题研究的成果,发挥全体教师的自我驱动力量,要把自主权给教师下放,选题自定,目标自定,学部长们要创新工作,比如举行一些沙龙活动,促进教师研讨起来。

    课题研究要与学校推进的积极心理学学习活动一起推进;课题研究要与日常教研工作相结合;课题研究与学校推进的个别化教育、学生成长导师制相结合。

   冯校长最后指出,积极语言课题研究的目标是促进师生的幸福发展,我们对学生一定要有积极期待,学生是有尊严的人,我们要平等地对待学生,用包容地态度对待学生,相信孩子是有潜能的,是可期待可成长的。

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    最后,张超岭主任要求各学部长认真把冯校长与张校长的讲话精神传达给每一位教师,要按课题组要求的时间截点高效推进,周三组织本学部教师开展选题研讨工作,完成选题并及时上报。

作者:张超岭 来源:晋中市特殊教育学校
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