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北京市顺义区教育研究中心:花开丝路,香约北京

时间:2018-9-17 16:24:11 点击:

    ——参加面向全体学生的学校心理健康服务体系建设高峰论坛及教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究课题研讨会有感


朗朗神州,祚传千载;漫漫丝路,泽遗百代。百年大计,教育为本。2018712日,北京市顺义区教育研究中心李立军老师带队,积极语言项目实验校心理专兼职教师共17人赴新疆乌鲁木齐第一中学,参加了面向全体学生的学校心理健康服务体系建设高峰论坛暨教师专业成长行动研究课题研讨会

    这次参加大会意义非凡,北京市顺义区专兼职心理教师已经从学习者,成长为践行者,努力做到知行合一,为北京顺义教育新思路打开了一扇窗。

北京市顺义区教育研究中心:花开丝路,香约北京


北京顺义区参会代表一行合影

    走在“丝绸之路”,让我深刻体会着以不变应万变,即不忘初心,用真心做真教育。知行合一一直被更多的教育者推崇,学生是花,老师是园丁,的确是的。其实这里还暗示着要有种子、土壤、阳光、雨露……

心理健康工作不是心理教师的独角戏,一定是全员参与的一出大戏。每一个教育者在学校都扮演着重要的角色。种子发芽一定是万事俱备的结果。心理教师、学科教师都有义不容辞的责任。

   “上蹿下跳、摇旗呐喊”,一位老师说出了心理教师的苦恼。本次大会是面向全体学生的学校心理健康服务体系建设高峰论坛及教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究课题研讨会的确,教育就是一个也不能少!

     教育给孩子们最深刻的是什么?绝不是知识的灌输,而是我们影响孩子们成为什么样的人。教师不是保姆,而是孩子们的榜样。把教师的积极品质传承给我们的孩子,我们在做人的过程中,也是在教会孩子成为阳光快乐的人。让语言有温度,让课堂有灵魂,让校园的每一个角落都有积极心理健康教育。

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北京顺义区教研中心李立军主任主持心理健康教育工作经验交流与校长们的合   

一、科研务实,落地生根 

     备学生,让教育更具有亲和力;备家长,让教育更有家常味儿;备教材,让课堂更具有生命力。无论是执教课堂,还是撰写论文,离开精心的调查研究,就永远是纸上谈兵,画饼充饥,对教育没有半点益处。所以,我以为,深入的调查研究,扎扎实实的统计,才是教育的生命力持续长久的基石。

     在几次心理团体活动的调查中,我尝到了前期调查的甜头。精心准备的调查试卷,仔细详实的数据统计,为我们的教育教学找到了目标,指引了方向,如灯塔一般照亮前进的路。有的放矢的教育,孩子们的学习入心入情入理,取得了极好的育人效果。

     面对学科渗透,全员心育,我以为心理健康的工作一定不只是让孩子们体验学习的幸福感,一定是师生共同成长的过程。教师好好学习,学生天天向上绝不是一句空话;爸爸妈妈好好学习,让孩子天向上,也不是一句儿戏。让语言有温度,让课堂有灵魂,让家庭有欢笑,让生活的每一个角落都有积极心理健康教育,才是幸福人生的真实写照。

     把握北京顺义区的现状,已经有多个相关课题,多所学校参与的心理教学研究。性心理健康的研究已经在多所学校展开,并且获得比较好的育人效果,相信在积极语言项目引领下,教育科研更扎实,更接地气儿。为教师的积极品质的提升搭建更好的平台,为家长和学生幸福地生活给与更多科学的支持与鼓励。

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北京顺义区教研中心李立军主任在活动课展示后与顺义区上课学校领导老师合影 

二、课堂实施,静待花开

     课堂就是教师实施积极语言育人的主阵地,教师备学生、备教材、备家长,让自己足够地了解孩子们发展的方向,一路陪伴,一路关注,一路成长。这次大会的“暖心天使”一课(河南济源市天坛路小学陈娇老师授课),给我们留下了深刻的印象:千金难买是朋友;你真是妈妈的贴心小棉袄;让老师久久地不能忘怀;父爱如山,父爱如伞,遮风挡雨,滋养着我成长;关爱超越了种族;爷爷的爱温暖着整个冬天;此处应该有掌声……一句句积极的评价暖人暖心。

    课堂做好五性评价:专业性、互动性、情感性、沉浸性、生成性。当我们把对分数的注意力转化为对学生学习过程注意的时候,就会对课堂的每一个环节精益求精。我们不是饲养员,不需要给孩子们塞满知识,而是与孩子们一起走一段路,静静地关注,默默地等待。有时似乎没有完成教案,但是,有深度、鲜活细致、氛围和谐、参与积极、评价鼓励的课堂就是学生成长的乐园,正所谓:成长即完美!

    当老师走进教室,你的眼神、举止、微笑都是课堂的一部分。教师的积极品质都将成为教材、成为课堂的重要组成部分。

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心理活动课展示结束后,点评专家与上课老师们的合影    

三、专业本质,凸显特色

    从心理课到大型的活动,都应该突出积极心理品质提升。在本次大会中了解到特色学校的一些形式新颖的活动,更激发我们对于育人品质的追求。特色,是基于学校基础工作而言的,不是闭门造车。所以,为了找到学校的特色,就要深入研究我们的现状。备教材、备学生,还应该备家长。了解教学目标,了解社会发展,了解民族特色……没有根基的教育就会竹篮打水一场空。积极语言项目落地,就像爱的种子撒在学校的各个角落,学科渗透就是全面地进行积极心理品质教育的最好途径,也是面向全体学生的学校心理健康服务体系的最好架构。

    基于现状,以点带面,一名心理教师辐射多名任课教师,组建专兼职心理教师队伍,有的放矢地提升教师积极心理品质。每一位专兼职教师就是一棵火种,在课堂教学中影响一群可爱的学生。让“拼盘”心理老师成为星星之火,温暖教育,照亮教育“新丝路”。

    2019幸福杯将传到北京,新鲜的育人育心之风正强劲吹入北京,一朵美丽的小蝴蝶花 正在新疆乌鲁木齐悄悄绽放,花香随风去,香约北京,壮志西行追古踪,再议今天教育梦,驼铃古道丝绸路,京城内外花香浓。

(备注:北京顺义区明德小学2018714日,展示了一节语文学科心育课《小蝴蝶花》,授课教师:夏换龙,小学三年级班主任)


作者:李立军 来源:北京市顺义区教育研究中心
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