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京市顺义区板桥小学:行走在学习的路上——新疆乌鲁木齐学校心育之行学习感悟

时间:2018-9-17 10:57:44 点击:

京市顺义区板桥小学:行走在学习的路上——新疆乌鲁木齐学校心育之行学习感悟

    2018712日,我们北京市顺义区一行17人在北京市顺义教研中心心理研究室李立军老师的带领下来到了美丽的乌鲁木齐,参加在这里举办的“面向全体学生的学校心理健康服务体系建设高峰论坛暨教师积极心理品质提升和教师专业成长行动研究”课题研讨会。

京市顺义区板桥小学:行走在学习的路上——新疆乌鲁木齐学校心育之行学习感悟


会议采取专家讲座、高峰论坛、嘉宾论坛、名师观摩展示课以及工作坊的形式,向我们呈现了一场心理盛会。教授们风趣幽默的讲座和对话,专家与校长们的激烈互动,还有那一堂堂精彩纷呈的观摩课,都给我留下了深刻的印象!这次会议就像是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,如果用两个词来形容,那真是目不暇接、异彩纷呈。名师们毫无保留地把自我在教学中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,我也深深感到:“走出去,总会有收获。”

透过本次学习,我主要有以下一些体会:

1.活动真正将“面向全体”落到了实处。

说到“面向全体”我们马上想到在课堂要面向全体学生,让孩子动起来,兴奋起来,体验起来,成长起来。这一点在听到的几节观摩课上展现得淋漓尽致。而这次会议我最大的感受是“面向全体教师”。例如“高峰论坛”和“嘉宾论坛”环节,有有天津师范大学教授、天津市中小学心理健康教育指导中心吴捷教授、天津市学生心理健康教育发展中心张嫦教授河北师范大学封文波教授南京师范大学戴联荣教授,有浙江省中小学心理健康教育指导中心庞红卫,有乌鲁木齐教育局刘剑局长,有北京市顺义区明德小学的张立新校长,还有北京市心理特级教师刘秀华老师,以及一部分心里教师和班主任代表。

京市顺义区板桥小学:行走在学习的路上——新疆乌鲁木齐学校心育之行学习感悟



这样的阵容涵盖面之广,内容之丰富,震撼着在场的每一位老师,掌声、笑声此起彼伏,活动会场气氛热烈,洋溢着浓厚的学习氛围,让人受益匪浅,也对我今后的工作起到了点云拨雾的作用。

2课堂体现师生共建和谐天地。

现代教学理念认为,课堂教学不是预设教案的机械执行,而是在课堂上重新生成、不断组织的过程,是不断发展、提升的过程,每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。这次的一节节精彩纷呈的心理课充分展示出了教师全身心的投入,学生积极主动的汲取,创建出了一幅师生共创和谐天地图。

1)耐心倾听

《暖心天使》一课,陈娇老师(河南济源市天坛路小学)通过“你曾经是谁的暖心天使?”、“谁是你的暖心天使?”、“你还想做谁的暖心天使?”三个环节引导学生思考、回忆、体验、感受。陈娇老师不光自己耐心地听学生发言,还引导学生一起倾听、分享暖心行为,温馨感人的气氛充满整个课堂。老师的耐心倾听给孩子们充足的时间表达和体验,这节课也得到了专家的一致好评。

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2)尊重差异

每个学生都是一个独立的生命,生命个体间的各个方面都充满着差异。我们只有承认差异,承认个性才是对学生最大的尊重,也只有这样才能把富有人文精神的生命意识落实在课堂教学中,真正体现以人为本,真正展现学生丰富多彩的个人世界。

《我是什么样的人》一课,江慧慧老师(江苏苏州市文萃小学)从一个手型图入手,带领孩子们认识自己的优势和不足,通过自评、生评、师评等做法,让学生从多个维度正确认识了自己。课堂上为了避免孩子说出自己的不足时的心里感受,江慧慧老师用亲切的话语,暖心的举止,温暖着每个发言的孩子,使得孩子身心得到健康的发展。

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3)积极评价

《小蝴蝶花》一课是一堂将语文学科和心理课整合的一堂课,这是北京市顺义区这几年心理研究的重点工作。课上夏换龙老师(北京市顺义区明德小学)通过阅读—感悟—想象—提升的思路设计,让学生通过小蝴蝶花心里的变化,学会对自我的正确认识。夏换龙老师积极的语言像一阵阵春风温暖和鼓励着课堂上孩子们。如“你读得真好,你已经走进了小蝴蝶花的内心!”“你不仅读出小蝴蝶花骄傲的语气,还用动作帮助我们感受到这朵骄傲的小蝴蝶花!”“是呀,小花小草各有各的美,所以每个人都是独特的。”这些积极语言的评价使学生学会在各自情境下客观地看待自己,悦纳自己。

京市顺义区板桥小学:行走在学习的路上——新疆乌鲁木齐学校心育之行学习感悟

课的最后夏换龙老师精心准备的胸贴和书签带给了孩子们又一次惊喜,学生在收获知识的同时更收获了一份那美好的回忆。

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    作为一名语文老师,夏换龙老师的课给我的语文教学提出思考:如何在学科教学中更好地渗透心理健康教育?这将是我以后研究和努力的方向。

总之,透过这次培训学习,我付出了该付出的时光、精力,相比我所得到的知识、经验与感悟,后者更值。我将不畏前行,坚定地行走在学习的路上。



作者:陈素菊 来源:北京市顺义区板桥中心小学校
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