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北京市顺义区明德小学:学科融合展示课小学语文《小蝴蝶花》自评

时间:2018-9-14 10:41:34 点击:

    教师简介:夏换龙,北京市顺义区明德小学三年级班主任兼语文老师。

课题简介:本节小学三年级的语文课《小蝴蝶花》,选自北京版第六册教材。

选课依据:本课的选择主要基于学生成长需要。在学校教育中,关注学生的身心健康成长已经成为共识,北京市顺义区明德小学在落实心理健康活动课、开展体验式班会活动的基础上,进一步拓展至学科课堂,以“积极语言评价”为切入点,开展课堂实践研究,通过教师积极的反馈、评价和引导,为学生营造积极的情绪情感体验和和谐融洽的班级学习氛围,不简单关注学习的结果,更关注学生学习的方法、态度、习惯等过程性内容,创造成功体验、引导努力方向,让学生在知识学习和能力提高的过程中体验到努力学习的快乐和进步提高后的喜悦。

语文学科学习不仅可以提高学生的理解、感受能力,丰富的语言和贴切的文字又可以更好地促进学生充分准确地表达内心的情绪情感。

思考和准备:

在准备这节课的过程中,我们进行了深入思考和充分准备:

1.借助课文内容引发学生的情感体验。这是一篇童话故事,讲述了小蝴蝶花从草丛到百花园所经历的情感变化,在体会小蝴蝶花在不同的生存环境下“骄傲——自馁——舒畅”的情感变化过程中,使学生逐渐理解每个人都有自己的独特的美,要学会在各种情境下都能正确地看待自己、悦纳自己。

2.立足学科特点把握学科特色。培养学生的听说读写能力要贯穿语文学科的始终,所以,在教学设计时,我设计了多个环节、采用多种方法引导学生读词语、读句子,以读代讲,让学生在充分的朗读中感受、理解小蝴蝶花的情感变化,在读文理解和表达中提高语文素养。

3.应用积极语言七字诀及时评价。在课堂学习中我努力做到充分预设、及时评价,针对学生的课堂学习行为,不仅关注“对不对,好不好”等学习结果,更努力关注学生学习过程中知识是否丰富了?能力是否提升了?借助丰富的语言激励学生、强化学生成功感受,引导学生努力的方向,教给学生学习的方法,尽可能提高学生在学习中的获得感。

4.营造“和谐、宽松、有序、高效”的课堂氛围。课前播放儿童歌曲《美丽的蝴蝶花》,可以舒缓学生的紧张情绪,巧妙将课文主人公带进课堂,引发孩子们的学习兴趣,让学生在适度兴奋的状态下走进语文课堂。课后,送出小蝴蝶花的胸贴和书签,意图是让他们带着自己的课堂体验走出课堂,走进生活,将课堂中的内容和积极情绪拓展延伸,在收获知识和提高能力的同时,收获一份美好的记忆。

北京市顺义区明德小学:学科融合展示课小学语文《小蝴蝶花》自评

展示课上,乌鲁木齐可爱的学生们课堂表现比较积极,给了我很大惊喜,也带动了我的积极情绪,更坚定了我在学科教学中渗透积极语言评价的信心。

北京市顺义区明德小学:学科融合展示课小学语文《小蝴蝶花》自评

    问题与困惑:

在课堂实践中,评价语言的丰富性和评价的及时性做得还不理想,比如:在学科学习中,对学生积极情感的关注还没能做到自动化和下意识的程度,这也是我们未来努力的方向。

非常感谢专家和伙伴们的悉心指导,感谢课题组的精心安排。能来到美丽的乌鲁木齐,与乌鲁木齐可爱的孩子们一起走进学科融合的课堂展示,我很荣幸,也很开心,这对于我来说是一次愉快的经历。

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作者:夏换龙 来源:北京市顺义区明德小学
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