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4月25日在枣庄召开心理健康教育全员育人模式与学生素养提升高峰论坛暨第二届学校心理健康教育学术年会

时间:2017-5-12 15:45:17 点击:

关注美好事物  培育美好心灵

培养学生品格  提升学校品质

2017年4月25日至28日,中国高等教育学会教师教育分会主办、山东省枣庄市教育局、枣庄市中小学心理健康教育指导中心、北京中靖业教育咨询中心协办,枣庄市实验高中、枣庄市实验学校、枣庄市实验小学承办及大力支持的“心理健康教育全员育人模式与学生素养提升高峰论坛暨第二届学校心理健康教育学术年会”在山东省枣庄市隆重召开,枣庄市第三中学的千人报告厅里,精英满座、胜友如云,专家及大师的引领、同行和及同伴的相聚、体验与成长的感动,构建了一场学术交流与经验分享的盛典!来自全国各地的心理专家与学者、心理教研员、心理或德育骨干教师济济一堂,为推进心理健康教育师资队伍专业发展,提升学校心理健康教育全员育人的思想意识与实践能力,引领学生积极品格形成和核心素养养成,探讨学校心理健康教育发展对学校品质文化的影响,起到了高端引领、学术交流的作用

会议表彰了近百名第二批心理健康教育优秀人才,促进了心理健康教育结对校26所,开展了专家学术报告6场,名师及专家心理工作坊11场,举办了全员育人论坛1场,心理健康教育观摩展示课23节,学校心育特色经验交流31个,充分贯彻了中国高等教育学会教师教育分会对“规范办会、学术立会”的指示精神,提升了学校心育年会与论坛服务能力。

4月25日在枣庄召开心理健康教育全员育人模式与学生素养提升高峰论坛暨第二届学校心理健康教育学术年会

 

       一、万众睢睢 开启华章

2017年4月25日下午,中国高等教育学会教师教育分会学校心育负责人会议在枣庄市实验学校召开,会议由北京印刷学院附属小学李书凤主任主持,上海大学附属中学刘华霞副校长任会议学术组长,会议由枣庄市第三中学于卫东校长致欢迎辞,陈虹教授介绍了2016年中国高等教育学会教师教育分会学校心育工作及2017年工作计划,热烈欢迎大家2018年6月到新疆乌鲁木齐市参加第三届学术年会,团体会员代表南京市化工园区教师发展中心朱立萍老师发言,中国高等教育学会教师教育分会学校心育负责人赖泰荣宣读增选团体会员名单,新增团体会员单位河北邢台市第三中学代表发表了感言,最后,中国心理卫生协会青少年专委会主任委员张建新教授和中国高等教育学会教师教育分会雷启之秘书长作了总结性发言,张教授学校心育及青少年心育工作提出殷切期望和宝贵建议雷秘书长称赞了学校心育团体会员单位的工作,并表示这次会议也是教育部教师工作司“教师积极心理品质提升及教师成长行动研究”重大委托课题的筹备动员仪式,希望大家积极加入到课题研究中来。学校心育负责人会议结束会,大家合影留念。

4月25日在枣庄召开心理健康教育全员育人模式与学生素养提升高峰论坛暨第二届学校心理健康教育学术年会

2017年4月26日上午,学术年会开幕式在枣庄市第三中学报告厅隆重举行,由2018年学校心育第三届学术会议承办单位、新疆乌鲁木齐市中小学心理健康教育指导中心主任林艺主持,枣庄市教育局局长、党委书记郝荣平、枣庄市教育局党委成员、枣庄市第三中学校长于卫东先后在大会上致辞,雷启之秘书长在开幕词中肯定本次会议内容的同时,对所有参会者表达了殷切期望,并激情洋溢地描述此次盛会是“心理教育群贤聚”的会议!陈虹教授宣布了教育部教师工作司委托中国高等教育学会教师教育分会的重大课题项目“教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究”,并号召与会领导和专家大力支持、学校和老师积极参与。心理健康教育优秀人才名单发布和颁奖、名校名师结对和幸福杯传递仪式把开幕式推向高潮,令人激动,给人鼓舞。

二、高屋建瓴 贴地远行

开幕式结束后,中国心理学会副理事长、中国科学院心理研究所张建新研究员和中国高等教育学会教师教育分会学术委员陈虹教授分别作了题为《关于心理健康教育的六因素模型设想》、《教师积极心理品质提升及教师成长行动研究”课题》专题报告。

张建新教授指出,我国心理健康教育缺乏统一的理论,多为不系统、不连贯、分散的一些教育思想和知识的堆积,或者多为思辨式理论,缺乏严格的实证证据的依托。张教授在多年的人格心理学科学研究基础上,提出了一个有实证研究基础的理论框架,为学校开展心理健康教育开辟了新的方向;陈虹教授概述了教育部“教师积极心理品质提升及教师成长行动研究”重大课题,介绍了课题研究目的是:明确教师积极心理品质的发展水平对教师实现立德树人根本任务的影响作用;分析教师积极心理品质的提升对教师养成健康、乐观、向上的品格有哪些促进作用;了解教师积极心理品质的序列化优势对教师专业能力和专业水平的推动作用。研究内容主要有:教师积极心理品质的发展状况;影响教师积极心理品质发展的关键因素;卓越教师、师德典型、育人楷模积极心理品质发展的成功案例;教师积极心理品质培养、培训的有效机制,并对研究方法和研究过程进行了详解。

三、心育课堂 精彩纷呈

2017年4月26号下午,来自全国12个省份16个地市的23堂涵盖中小学各类型的心理健康教育观摩课在山东枣庄实验高中、枣庄实验学校、枣庄实验小学七个会场同时展开,内容丰富多彩,形式精彩纷呈、彰显了展示课老师们先进的教育理念和扎实的心育教学基本功,听课者和点评专家们对展示课给予了高度评价。

四、名师洗礼 精神盛宴

本次论坛还安排了名师及专家心理工作坊活动,2017年4月26号晚上的4个名师成长心理工作坊分别就“如何成为师生幸福的教师”、“教师如何提升心理资本建设”、“中高考心理辅导课的设计与操作”方面跟与会老师们作了精彩的身心体验+经验分享;28日的7个专家工作坊分别是为河北师范大学教育学院封文波教授的“觉察自我情感,体察学生动力,助力快乐学习,修通阳光心态”工作坊,北京林业大学人文学院心理学系副主任丁新华的“扎根本性联结爱 ——本性治疗视角下的教师个人成长与疗愈之道”,浙江省永康市教师进修学校徐中收的“基于原生家庭的教师生命成长工作坊”,北京教育学院校长研修学院曹新美教授的“教师心灵成长与幸福教育工作坊”,无锡市锡山区中小学心理指导中心副主任尤迎九的“考前心理调节及学生心理潜能激发工作坊”,华东师范大学心理与认知科学学院徐光兴教授的房树人(绘画)疗法工作坊;专家们的工作坊让大家品味了一场场精神盛宴。

五、专家报告 校长论坛

2017年4月27日上午由南京师范大学戴联荣教授带来专家报告《全员育人:锤炼品格的内容和路径》,戴教授阐述分析了学校心理服务中心及转型,魅力课堂,社团活动,校园文化环境,教师身心灵关怀的价值,及其内容、路径和具体方法。

接下来的心理健康教育全员育人论坛由来自全国各地的六位专家、教研员、校长和心理专职老师,分别从大学学者的角度、区域引领的角度、学校管理的角度、实施操作的角度,谈了对心理健康教育全员育人的理解、全员育人的基本原则及工作实施的要素;新疆乌鲁木齐市中小学心理健康教育指导中心林艺主任报告了“培育学生核心素养为目标的心理健康教育全员心育模式构建”,并谈到全员参与心理教育的关键因素及有哪些基础保障,上海市闸北区教师进修校心理教研员钟向阳作了“探索性别教育 推进全员育人”的报告,探讨了“如何在小学开展性别教育”问题,南京市琅琊路小学明发滨江分校李兆文校长作了“以班为本,重构心理健康教育的实践单元”的报告,交流了“如何处理学校心理健康教育与班级的关系及提升班级心理健康教育教师的素养”的工作经验,北京市第十九中学宫贺老师作了“建幸福课程体系,助幸福心灵成长”的报告,分享了“初高中各年级心理课程系列化在内容和方式上如何体现及中学心理教师多重身份下如何更好地实现专业化发展”的经验。

五、共享经验  共谋未来

2017年4月27日下午,在山东枣庄实验高中、山东枣庄实验学校的三个分会场分别开展了高中组、初中组和小学组的心理健康教育特色经验交流及互动点评活动。来自全国31所学校的领导或心理辅导教师汇报了经验和成果,向与会老师展示了丰富多彩、行之有效的心理健康教育方法及策略,在各位主持人的引领下各分会场进行了精彩互动、互评。

六、不忘初心 方得始终

2017年428日,南京师范大学教育科学学院顾雪英教授作了“高中生涯教育的机遇、挑战及应对”的报告,山东师范大学心理学院张景焕教授作了“学生创新性培养与生涯教育”的报告;北京师范大学附属实验中学卢文晗老师作了“基于学生自主发展导向的学校生涯教育实践”的工作经验汇报,分享了北京师范大学附属实验中学在生涯教育方面的探索和实践成果;中国青年政治学院宋雁慧老师和青岛市市南区教育研究中心松梅老师分别作了“校园欺凌:识别、预警及干预”和“从‘校园欺凌事件'看家校教育与师生有效沟通”的报告,大连教育学院李玉荣教授作了“校园心理剧的要素、流程及创作”的讲座,重在厘清校园心理剧与心理剧治疗的不同,强调要基于学校心理健康教育的发展性特点,不失心理剧治疗的本质属性开展校园心理剧的实践操作。这对于校园心理剧在中小学科学与规范的应用,具有重要的意义。

  2017年4月28日下午,心理健康教育全员育人模式与学生素养提升高峰论坛暨第二届学校心理健康教育学术年会在大家的不舍中圆满结束,与会者对学会、枣庄教育局以及枣庄市第三中学、枣庄市实验学校、枣庄市实验小学的周到安排和组织表达了许多感动和敬意,纷纷让会务组人员通过微信转达对他们的表扬与称赞,同时,与会领导与老师也对山东及枣庄地区在心理健康教育全员育人方面的探索和引领表示赞叹,期望中国高等教育学会教师教育分会今后组织更多这样的机会促进大家学习和交流。

我们相信,这三天会议不是结束,而是学校心理健康教育与心育全员育人工作百花齐放的开始,我们将不负众望,继续前行,为全面服务于我国学校心理健康教育繁荣发展的战略高度,不断推出“大型教育与心理典籍系列成果”,并将积极推进心理健康教育示范学校和特色学校创建工作,充分展示学校发展水平和教育质量,为提升学校品质服务,为学校内涵式发展服务,为心育系统化发展服务,为提升全体教师积极心理品质及运用积极语言关心关爱每一个学生的良好氛围服务,为方兴未艾的心理健康教育事业播洒下充实而饱满的种子。

作者:陈虹、吴文庆、赖泰荣 来源:秘书处
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