您现在的位置:首页 >> 心育动态 >> 内容

自发创造、行动互动——心理剧技术在中小学活动中应用

时间:2016-5-20 14:56:32 点击:

47日至10日,由中国高等教育学会教师教育分会学校心理健康教育委员会主办的“全国中小学心理健康教育特色建设与生涯教育高端论坛”在江苏省常州高级中学如期举行,有来自全国近800位心理学专家、学校领导及老师与会。教育部基础一司及江苏省常州市有关领导出席了本次论坛,此次会议的宗旨为:加强心理健康教育,提升学校品质建设;推进生涯教育发展,促进生命幸福成长。

自发创造、行动互动——心理剧技术在中小学活动中应用

    49日晚上及410日上午,南京大学桑志芹教授及其助研团队受邀为来自全国各地的专家学者、心理教育教研员、心理教育或生涯教育教师做了两场渐进的心理剧工作坊,传授心理剧技术在中小学活动中应用。活动现场气氛热情高涨,工作结束后参与者反向热烈、跃跃欲试。

9日晚上18302030,一百多位来自全国各地的大、中、小、幼、职学校的心理健康教师参加了桑教授的心理剧工作坊。桑教授在了解中得知心理剧对在场的绝大部分参加者来说是一个陌生的新事物,而心理剧的特点恰恰决定了这门技术非常适合应用到中小学的心理健康工作中。由于中小学生尤其是很多小学生,用语言清晰地表达自己对他们来说是困难的,因此能观察其自然行为的方法则显得非常有利。心理剧区别于其他心理辅导方法的最显著特点是:自发性和创造性。因此,将心理剧技术推广到中小学活动中是一件极具意义的事情。

心理剧是是由精神病理学家莫雷诺1921年提出,后来由心理学家丁瓒带到中国。它是由来访者将自己的心理问题通过表演的方式展示给治疗师,表达出自己的内心感受,从中培养、提高自己的洞察力,借此走出困境,实现自我整合和人际关系和谐。心理剧以其参与性、自创性、体验性、直观性、启发性和回味性的特点,开始成为一种独具魅力的心理治疗方法,日益得到发展和推广。

在心理剧工作坊的第一场中,桑教授领导参加者们进行了版图测量、社区测量(也称点状测量)以及光谱线,并发起参加者们头脑风暴探讨了这些技术可以如何运用到中小学的心理健康活动中。过程中数次使用的道具就是几十条颜色各异的丝巾,有时一条,有时多条。经过即兴表演、分享再到审视(心理剧训练特有的环节),两小时的工作坊,大家都积极主动参与,整个场充满了创造的热情和收获的满足。

自发创造、行动互动——心理剧技术在中小学活动中应用

第一场结束时,几乎每个人的情绪都从开始的新奇,变成了学习、体验后的充实以及对后续深入的憧憬。

10日上午8301100,带着前一天的兴奋和对第二场的期待,大家又来到了心理剧的工作坊。

第二场心理剧工作坊中,桑教授领导参加者们做了圆圈测量、动态雕塑以及搭肩测量等非常具有创造性的心理剧的设计手段。其中圆圈测量环节,大家分享了对第一场的学习心得和理解以及在自己具体工作中如何运用的设想,桑教授一一指导、点评。动态雕塑(用上了所有的丝巾)则使得参加者们身体力行,以小组为单位,表达了当下的情绪状态。这一环节的小组互动同时促进了工作坊的凝聚力。进而搭肩测量的环节,整场的凝聚力得到了进一步的加深,团体工作得到了深入。大家在这一场的几个环节中充分体验了心理剧的魅力:强调行动而非谈论问题,强调音乐、美术等多元素的融合,强调自发和原创,强调互动。

最后,工作坊在舒缓的音乐声中结束,大家却意犹未尽,依依不舍。参加者们纷纷邀请桑教授合影留念,并对心理剧给予了高度认同,和期望进一步的学习、实践。

作者:南京大学 桑志芹 来源:
相关文章
相关评论
发表我的评论
  • 大名:
  • 内容:
  • 学校心育委(xxxyw.cn) © 2022 版权所有 All Rights Reserved.
  • 西城区二七剧场路东里 13520263673 QQ:413884883 京ICP备15046683号-1 京公网安备 11010202001165号