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帮助小学生走出情感的困境

时间:2011-12-6 11:12:31 点击:

               帮助小学生走出情感的困境


    如今的小学生到了六年级,或许是生理的“早熟”,或许是社会环境的干扰影响。最近这几年,我们六年级的学生中常闻“某某给某某传纸条”“谁给谁送礼物”“谁上谁了。”我们这些班主任总会感慨:“现在的小学生很多都学会‘早恋’了!我们该怎么办呢?”
问题学生一:男生小锋,长得比较高大,也比较帅气,免不了引起本班女生和其它班女生的注意。因此,也免不了困忧与烦恼。
    问题学生二:男生小健,相貌一般,性格比较内向,懒惰,经常不交作业,却偏偏喜欢同班一位漂亮女生——中队长小琪,并暗中悄悄买礼物送给她。致使学习成绩越来越差,偶尔还会偷家里的钱。
    人们常说:“没有爱就没有教育,爱是学生健康成长的原动力。爱是照亮学生心灵的灯烛,是通往学生心灵的桥梁,是打开学生心灵的钥匙。”面对小学生出现的情感问题,我们巧用阳光行动——爱的情感、爱的教育机智,是成功转化问题学生的关键。上述案例中的小锋,因“被恋”而慌张;案例中小健,因“暗恋”而迷失,而班主任平静的态度、平等的角度和包容的爱这一缕阳光,一抹雨露,一次保密,同样可以润泽学生的心田,消除那朦胧的羞涩,唤醒学生的心灵。
    的确,现在的小学生有出现所谓的“早恋”,他们或暗中传送小纸条,或在qq里说悄悄话,或频频打电话,有个别同学的确陷入情感的困境。出现这些现象,有社会的传媒影响的因素,有学校教育、家庭教育的责任,也有他个人的性格、生理等的原因。但绝大多数是一种非常朦胧的模仿行为。他们一般是模仿电视、网络、卡通漫画之类的“恋爱”,我们做班主任的不必大惊小怪,更无须“惊涛骇浪”,扯破“早恋”的纱衣。相反,以柔和的春风,欢快的语言,代替简单粗暴的批评;以尊重、理解、平等、善良的心呼唤“早恋”的弱小心灵,代替急躁的告状家长,这反而能更好地引导学生愉快走出心海的漩涡。总之,选择学生可接受的教育方式,帮助他们早日走出心灵的困境,让我们的学生开朗、自信、快乐、健康地成长,是时代赋予我们班主任工作的新要求。

作者:不详 来源:网络
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