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团队合作活动设计方案

时间:2010-7-23 17:29:57 点击:

同舟共济——团队合作

 

 

【辅导理念】

    1 通过班级团体内人际交互作用,促进个体的良性发展。

    2 心理教育是一种以体验式学习为主的教育。

    3 团队合作的四大基础:建立信任、良性冲突、坚定不移地行动、彼此负责。

【辅导目标】

    培养团队意识,加强学生对于团队合作精神的理解。逐渐形成一个内部团结和睦、有共同目标、有安全感、相互信任,有一定凝聚力的班集体,使成员关系进一步和谐。

【辅导年级】

初三年级。

【活动过程】

   环节一:热身训练——齐鼓“齐心掌”

    由老师带领大家一起鼓“齐心掌”,它的节奏为“***/***/****/***”,语义为“相信你,相信我,相信我们是最好”。

    环节二:创设游戏情境,进行活动

    (活动课重在让学生从活动中自觉体验和感悟,游戏可以说是团体辅导的“兴奋剂”,能够突出学生的主体性,发挥学生的主动性和创造性。游戏还可以创设活动课的气氛,让学生放松自己、放弃戒备心理,是吸引学生兴趣、让学生自觉体验、感悟人生道理的好办法。)

    活动:多米诺纸牌

    1、活动要求:

    每人准备一副扑克牌(新旧不限),将纸牌折叠后立放;以合作的方式摆纸牌,多张纸牌立放成一定形状,最后须一次推倒形成多米诺效应。

    2、活动过程:

    第一步:小试牛刀(同位两人合作)

    1)比速度:从课桌一角到另一角摆一条直线多米诺,先完成的举手。

    2)比技巧:摆一条u型多米诺,最后须一次推倒。

     3)比稳定:摆一个对号√的形状,摆好后3分钟内保证纸牌不倒。

   第二步:创意无限 (10-16人的团队合作)

    1)将全班平均分为四个大组,划分场地,在地面上进行扑克牌的摆放。

     2)定规则:师生共同制定

     ①在规定地面摆扑克,用粉笔画出图形;

 ②每组用时越少越好,时间不超8分钟;

 ③摆的扑克越多越好,但必须一次推倒(最后牌数按一次推倒计数);

     ④每个人都要参与,图形要有创意。

    3)进行活动

   第三步:全班同学在地面上连成一个多米诺纸牌链 (40人以上的团队合作)

    环节三:感受与分享

    (游戏本身不是目的,过后的感受体验才是一节心理课成功的关键。分享是需要有方向引导的,否则会远离问题中心,下面设计了三个有针对性的问题,让同学们真实地袒露出自己的感受并和大家一起分享。)

    问题一:在三个任务中,哪一个任务最难完成,为什么?

    问题二:在完成任务的时候,大家会遇到什么困难?如何解决的?

   问题三:场外同学在看到三个小组的同学遇到困难无法解决的时候,自己的感受是什么?

    环节四:总结与启示

    在感受与分享环节,将刚才同学们的畅所欲言集中起来,由学生代表来总结大家的感受:多米诺纸牌在摆放的过程中是非常辛苦的,一张张小小的纸牌要准确无误的摆放,多人合作完成的图案更是如此,每个人有不同的习惯和性格,但在此时他们要步调一致,纸牌准确的摆放不只是对自己负责,更是对别人的负责,对全局的负责,团结、协作的团队精神在这项活动中体现的淋漓尽致。

    结束:全班学生再鼓“齐心掌”。

【相关链接】

团队合作:1994年,组织行为学权威、美国圣迭戈大学的管理学教授斯蒂芬·罗宾斯首次提出了“团队”的概念:为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。在随后的十年里,关于“团队合作”的理念风靡全球。团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智,并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象,同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时,它必将会产生一股强大而且持久的力量。

作者:不详 来源:网络
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