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我的教育故事

时间:2010-7-12 21:59:00 点击:

我的教育故事

叙事1 我被学生表扬了

开学初,按计划骨干教师要完成一节课题研究阶段性成果汇报课,经过深思熟虑,我确定的主题是《用行动回报爱我们的妈妈》。我将收集资料的任务分配给各组的组长,让他们同本组组员一起学着按照我提的十个“主要问题”查找、收集资料。一个星期以来,一有空我就跟学生在一起,不动声色的和他们聊聊天,问问他们课余时间在干些什么,只要发现他们当中有积极查找、收集资料的我就在课堂上给他们“温暖的评价”。(学生对我表扬他们语言的一种称谓)

我们之间关于妈妈的话题,聊的内容越来越丰富,连妈妈爱吃什么,喜欢什么水果;爱穿什么款式的衣服,喜欢什么颜色等都聊得井井乐道。

汇报课定在星期二下午,那天我穿了件墨绿色的风衣,里面围了条粉色的小丝巾。一进教室胖乎乎的四川男孩站起来大声说:“老师,你今天格外漂亮。我太喜欢你了。”我一点心里准备也没有,着实被他吓了一跳,一直以来还没有男孩子这样赤裸裸的夸我漂亮、说爱我呢。孩子们稚嫩的语言是发自内心的。我听到这话,就像一个其貌不扬的孩子得到了夸奖,心里甜滋滋的。我的课讲得很成功,13名母亲百忙中及时赶到了,课题组成员和学校领导15人参与了,他们的参与给学生莫大的鼓舞,也给我了莫大的鼓舞,学生要求我讲述“我和妈妈”的故事,我申请的讲述让在坐的母亲、孩子、老师满眼泪花,母亲们在谈自己的孩子长时间坚持给自己洗脚、洗袜子的感受时落泪了,深情的说:“是老师教育有方,我们的孩子教给你我们放心啊。”孩子们听了美滋滋的,我也是。

叙事2 沟通是相互的

有很多位家长很苦恼的对我讲:现在的孩子简直让他们无所适从,清不得的重不得,逆反心理比大人还厉害。跟他们太不好沟通了,我们全仰仗你们老师了。对此我在深思、在尝试、在探究,如何潜移默化的实现自我教育,让学生正确理解父母的教育,改善与家长的关系呢。在上19课《倾斜的伞》一课时,学生很快体会到文章赞扬的是外公和“我”—外孙女之间的亲情。那样真挚的一个故事,总得给孩子们留下点值得回忆的东西吧。基于这样的思考,我没有急着分析课文。我先介绍了文章的写作背景,在他们都能够静静的望着我,听我叙述的时候,我开始略带忧伤的范读课文。我一边读,一边想着“我”给外公打伞的情景。文本是这样的“我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外公当年做过的事。”当我略带哽咽的读到“看见外公嘴角微微一颤,已开始浑浊的双睛泪光点点”时,教室里安静了,静的连翻书页的声音也听不到了,大家都在望着我,我说:“同学们,你们知道现在我最想干什么吗?我想说:天下的老人家都是一样的。我敬爱的爷爷,当年我在您的肩头上听您唱歌、讲故事;在您的肩头上熟睡。现在我们虽然天隔一方,但是您永远活在我的心里。说到这里,我的眼睛湿润了。此时教室里已经鸦雀无声。我接着说:“说到亲情,我又想到了我的母亲,我敬爱的妈妈一位普通的农村妇女。在家她是丈夫贤惠的妻子,是我们姊妹六人慈爱的母亲。上炕做针线,下地劳作……从来都是善时善终。拖着重病的身体,稍稍舒服些,就要催我们带她去看望83岁高龄的姥姥。我真怕有一天忽然就见不到她了,怕什么就来什么……说到这里,我已经泣不成声了,也知道不能再继续了。回到课堂里,我说:“同学们,我们在这里上课的时候,我们的父亲也许正在田里劳作,他会在停下来擦汗的时候,想到自己的孩子正在读书而更加卖力;也许他正在工地上干活,想着什么时候能凑齐你们上大学的学费;也许他们不管在干什么,都在想着你们。你们是他们在这个世界上最大的幸福与安慰。”说到这里,很多同学的头都低了下去。我继续说:“那么我们给我们的父母带来了什么呢?你们和他们在一起的时候,都让他们感到幸福吗?现在,你最想对你父母说的一句话是什么呢?我们把那句埋藏在心里很久的话说出来好吗?”

同学们都没有拘束。班长马飞龙说:“妈妈、爸爸,您辛苦了,我永远爱您。”海春权说:“爸爸,妈妈对不起,那天我和同学打架,胳膊骨折了,害你花了一大笔钱,以后我不再惹祸了。”在孩子们深情的话语中,我感到自己也在一种前所未有的幸福里,深深地震撼了。很多同学都喊出了他们深埋已久的心声:“爸爸,妈妈,我一定好好学习。”喊得最多的就是:“爸爸,妈妈,我爱你们。”我深情的唱了《献给阿妈的歌》,并告诉他们学会了亲口唱给妈妈听。

我想,这也许就是我能够带给孩子们的最珍贵的东西。我不能在孩子们前进的道路上,都铺上鲜红的地毯,但我可以见证孩子们生命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生。让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花,都能灿烂的绽放!

 

作者:黄金凤吴建军 录入:黄金凤 来源:网络
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